NOTRE B.D.

Titre et brève explication du projet : Par exemple : raconter comment s'est déroulé le week-end/la journée, raconter une petite histoire (de présentation, du menu disponible dans un restaurant...).

1.- Titre: Où es-tu Minou?

Avec cette activité mes élèves vont explorer les noms des différentes parties de la maison en français,

 car  les parties de la maison sont essentielles pour décrire notre domicile, donner des indications sur

 l’emplacement des pièces. Apprendre les noms des parties de la maison en français nous 

permettra de mieux communiquer sur notre environnement domestique. 

Exemple réalisé par vous de l'évidence que votre élève devra remettre. Intégrez-le dans votre blog. N'oubliez pas de choisir entre StoryJumper ou Pixton

2.- Réalisation d´ une B.D., avec une petite histoire qui  se déroulera dans les pièces de la maison. 

On va faire la B.D.  avec Pixton.

3.- Niveau de vos élèves

Cette activité est développée avec mes élèves de 6ème de primaire.

4.- Niveau de production écrite.

Mes élèves ont un niveau de production écrite A1.1

5.- Séquence didactique  que vous allez suivre pour proposer le projet. Tenez compte de

 certaines considérations :
Cette activité permettra aux étudiants d'avoir une large connaissance de l'environnement dans lequel

 ils évoluent chaque jour et d'où naissent différentes conversations.

Méthodologies:
Méthodologie active et participative qui favorisera le travail individuel mais surtout coopératif. 

 Apprentissage ludique, créative, la classe inversé.

Activités précédant la production écrite :
On écoute la chanson ma maison sur youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=uSqmR19nxIM
Nous commençons avec un remu méninge. 
Les élèves doivent répondre à la question: Où tu habites, dans une maison ou un appartement?
On joue avec les flashcards qui représentent les différentes pièces de la maison.  
Jeux intéractifs

Développement des stratégies de production :

On écrit le vocabulaire de la maison
Exercices à trous de la chanson "Ma maison"
Mots croisés.
Planification pour créer leur BD, en paiare les élèves écrivent leurs idées pour créer l´histoire.
Les personnages, le dialogue....
Enquête sur le fonctionnement de Pixton, et brève explication de ma part.
Création de la bande dessinée, en paire. 

Stratégies de post-production :

Présentation de leur B.D.au groupe classe

Apportez quelques améliorations de dernière minute.

Matériaux et ressources

Textes écrits
Matériel: Flashcards, cahier....
Ordinateur/POI
Ressources multimédias (vidéos, activités interactives, livre numérique, etc.)
l'Internet
Ressources personnelles 

Évaluation :

- L´évaluation se basera sur l´observation systématique et directe du travail quotidien.

-L ´observation du comportement et de l'attitude

- Observation de la participation en groupe et en paire. 

- Observation de l´utilisation des technologies.

-  Critères prédéfinis pour cette activité:

Les élèves font leur exposé avec confiance.

Leur BD est logique, bien structurée et clairement énoncée.

Les idées développées sont claires.

- Activité de co-évaluation, les élèves de classe vont s´évaluer mutuellement, moment de réflexion.

Comment allez-vous partager les histoires créées dans le groupe ?

Après avoir fait nos B.D. avec le programme Pixton, on n´a pas pu partager nos B.D. sans payer,

 nous avons donc décidé de faire des captures d´écran et nous avons rassemblé nos B.D. et nous

 les avons téléchargées sur papier, créant ainsi un livre avec toutes nos B.D. Maintenant on a un

 livre avec nos B.D.
L´apprentissage a été très amusant.