Titre: Quel temps fait-il aujourd´hui?
Brève explication du projet E.O.
L´activité qu´on présente à la suite s´ adresse à mes élèves de 6 ème , dans le but de développer leurs compètences en langue française à travers l´étude de la métérologie, avec l´aide du programme Spreaker.
Mes élèves auront l´ocasion d´apprendre le vocabulaire de la météorologie, et nous allons faire des expositions orales pour présenter des prévisions météorologiques.
2. Exemple réalisé par vous de l'évidence que votre élève devra remettre. Intégrez-le dans votre blog. N'oubliez pas de choisir entre Spreaker o Genially.
Réalisation d´ une exposition présentant le climat d´un lieux de France. On va faire l´activité avec
l´aide du programme Spreaker..
3.- Niveau de vos élèves
Cette activité est développée avec mes élèves de 6ème de primaire.
4. - Niveau de production oral (production orale générale selon le CECR, 2021):
Mes élèves ont un niveau de production oral A1.1
5. - Séquence didactique que vous allez suivre pour proposer le projet. Tenez compte de certaines considérations :
Méthodologies:
Méthodologie active et participative qui favorisera le travail individuel et coopératif. Apprentissage ludique, créative, la classe inversé.
Activités précédant la production oral :
On écoute la chanson Quel temps fait-il aujourd´hui d´Alain Le Lait sur youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=eBvJVOuBPXI
Nous commençons avec un remu méninge.
Les élèves doivent répondre à des questions comme: Quel temps fait- il aujourd´hui ?
Quel temps fait- il en été? et en Hiver, printemps, automne?
On joue avec les flashcards qui représentent le temps.
Jeux intéractifs
https://clicfle.com/index.php/2020/03/16/memory-la-meteo/
Lire des textes courts.
Vocabulaire météorologique: les élèves en paire travailleront pour chercher des mots et des expressions liés à la météo en français.
Ensuite ils créeront un mini dictionnaire avec le vocabulaire trouvé et le partageront avec le reste de la classe.
Phrases courantes sur la météo: Les éleves réaliseront une activité dans laquelle ils devront compléter des phrases liées à la météo en utilisant les mots appris précédement.
Ensuite, ils partageront et discuteront de leurs réponses en petits groupes.
Les élèves choisissent un lieux de France et réalisent une description écrite du climat pendant trois jours. Les élèves rédigeront un court paragraphe décrivant les conditions météorologiques sur differents lieux de France.
Enquête sur le programme Spreaker.
Développement des stratégies de production oral:
Les élèves participeront à des conversations en petit groupes sur le climat dans différents lieux de France.
Ils devront utiliser le vocabulaire appris pour décrire les conditions météorologique et avoir une conversation fluide.
Les élèves enregistrent leur présentation avec le programme Spreaker.
Stratégies de post-production :
Présentation oral de leur description du climat.
Présentation de leur enregistrement au groupe classe.
Apportez quelques améliorations de dernière minute.
Matériaux et ressources
Textes écrits
Matériel: Flashcards, cahier....
Ordinateur/POI
Ressources multimédias (vidéos, activités interactives, livre numérique, etc.)
l'Internet
Ressources personnelles
Evaluation:
- L´évaluation se basera sur l´observation systématique et directe du travail quotidien.
-L ´observation du comportement et de l'attitude
- Observation de la participation en groupe et en paire.
- Observation de l´utilisation des technologies.
- Critères prédéfinis pour cette activité:
Les élèves font leur exposé avec confiance.
Leur présentation est logique, bien structurée et clairement énoncée.
Les idées développées sont claires.
Les élèves participent aux conversations sur le climat.
- Activité de co-évaluation, les élèves de classe vont s´évaluer mutuellement, moment de réflexion.
Comment allez-vous partager les histoires créées dans le groupe ?
On écoute chaque enregistrement des élèves en classe.
L´apprentissage a été très amusant.
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